Lernmodul Forschendes Lernen
Szenario: Forschendes Lernen in der Vorlesung
Szenario: Forschendes Lernen in der Vorlesung
Forschendes Lernen bzw. Elemente des forschenden Lernens können auch in Vorlesungen Anwendung finden. Ein Praxisbeispiel wird von Hofhues et al. (2016) dargelegt. Hier sollen Studierende vorlesungsbegleitend eine Forschungsskizze erstellen, die Teil der Leistungsbewertung darstellt. Dafür werden sechs forschungsorientierte Aufgaben in unregelmäßigen zeitlichen Abständen in ILIAS eingestellt, die von den Studierenden sukzessive zu bearbeiten sind. Alle Aufgaben sind dabei mit einem festen Abgabedatum versehen, damit die Studierenden regelmäßig an den Aufgaben arbeiten. Die Forschungsskizze umfasst in diesem Fall das gewählte Thema/Problem, das studentische Forschungsinteresse, die Forschungsfrage, einen Forschungsstand sowie Literatur (vgl. Hofhues et al. 2016, S. 4ff.).
Ein solches Szenario kann in ILIAS mithilfe folgender zentraler Objekte umgesetzt werden:
Übung | Das Übungs-Element eignet sich, um die entsprechenden vorlesungsbegleitenden Arbeitsaufträge mit einem Abgabedatum einzustellen. Die Studierenden können sowohl die einzelnen Aufgaben, als auch die Forschungsskizze als Endprodukt über das Übungs-Objekt abgeben. |
Wiki/Blog | Die Bearbeitung der einzelnen Aufgaben kann in einem Wiki oder einem Blog stattfinden. Hier ist es möglich, dass die Studierenden kollaborativ an einem Text arbeiten. Die Studierenden können sich ebenfalls gegenseitige Rückmeldungen geben und das Feedback vor Abgabe der endgültigen Forschungsskizze einarbeiten. |